تراجع أداء الطلبة في نتائج امتحان الكفاءة

اعلنت هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي نتائج التصنيف الاردني للجامعات الاردنية الرسمية والخاصة والذي طبق لاول مرة، حيث حققت النتائج النهائية فئة الخمسة نجوم لكل من الجامعة الاردنية، والجامعة الالمانية الاردنية، وجامعة الاميرة سمية للتكنولوجيا، وجامعة العلوم والتكنولوجيا.
وكانت الفئة الثانية (الاربع نجوم) لكل من الجامعة الهاشمية وجامعة البترا وجامعة العلوم التطبيقية الخاصة، فيما حلت في الفئة الثالثة «الثلاث نجوم « كل من الجامعة الامريكية في مادبا، والبلقاء التطبيقية، الزرقاء الاهلية، الزيتونة الاردنية، الشرق الاوسط، اليرموك، عمان العربية، ومؤتة، بينما جاءت في الفئة الرابعة «نجمتين» كل من جامعة الاسراء، الحسين بن طلال، ال البيت، جرش، عمان الاهلية، فيلادلفيا، اما الجامعات التي حصلت على نجمة واحدة فهي جامعة اربد، الطفيلة التقنية، العلوم الاسلامية العالمية، جدارا، وعجلون الوطنية.
وقال رئيس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الدكتور بشير الزعبي في مؤتمر صحفي عقده ظهر امس ان التصنيف إصلاحي يهدف الى بيان نقاط القوة ومجالات التحسين للجامعات، كما انه تنافسي يهدف الى تحفيز الجامعات على تقديم الإنجاز الأفضل وهو ايضا طريق إلى التنافسية العالمية، اضافة الى مساعدة الطلبة على اختيار الجامعة المناسبة.
وتحدث الزعبي عن معايير التصنيف والبالغ عددها خمسة معايير وهي التعليم والتعلم، البحث العلمي، البعد الدولي، وجودة الخريجين والاعتمادات الاكاديمية.
وحول النتائج التفصيلية للمعايير، توزعت الجامعات في معيار التعليم والتعلم كالتالي:
 فئة الخمس نجوم كل من الاردنية، الالمانية، الامريكية، الاميرة سمية، الزرقاء، الشرق الاوسط، التكنولوجيا، اليرموك، عجلون الوطنية، عمان العربية، اما فئة الاربع نجوم فقد كانت الهاشمية، الاسراء، البترا، البلقاء التطبيقية، الحسين بن طلال، الزيتونة، الطفيلة، العلوم الاسلامية، اما محور البحث العلمي فقد كان للفئة الاولى جامعة التكنولوجيا، اما الثانية فقد كانت للاردنية، الالمانية، الهاشمية، الاميرة سمية، اما الفئة الثالثة فقد كانت لكل من البلقاء التطبيقية، ومؤتة، اما الرابعة فهي للجامعة الامريكية، البترا، الحسين بن طلال، العلوم التطبيقية، اليرموك، اربد الاهلية، ال البيت، وفيلادلفيا، اما الفئة الخامسة، فكانت، لكل من جامعات الاسراء، الزرقاء، الزيتونة، الشرق الاوسط، الطفيلة التقنية، العلوم الاسلامية، جدارا، جرش، عجلون الوطنية، عمان الاهلية، وعمان العربية.
اما البعد الدولي، فكانت الفئة الاولى من نصيب الالمانية الاردنية، والثانية، لكل من سمية، الزيتونة، العلوم التطبيقية، العلوم والتكنولوجيا، عمان الاهلية، وفيلادلفيا.
والفئة الثالثة لكل من الاردنية، الاسراء، البترا، الزرقاء، جرش، عمان العربية، اما الفئة الرابعة لكل من الامريكية، الهاشمية، العلوم الاسلامية، اربد، جدارا، اما الفئة الخامسة، فهي لكل من البلقاء، الحسين بن طلال، الطفيلة، اليرموك، ال البيت، عجلون الوطنية، مؤتة. 
وبالنسبة لمحور جودة الخريجين، فقد كانت بالفئة الاولى كل من الاردنية، الالمانية، الاميرة سمية، البلقاء التطبيقية، اما الفئة الثانية فكانت لكل من الامريكية، الهاشمية، الاسراء، البترا، الزيتونة، الشرق الاوسط، العلوم الاسلامية، العلوم التطبيقية، التكنولوجيا، ال البيت، عمان العربية، مؤتة، فيما الفئة الثالثة فقد كانت لكل من الحسين بن طلال، الزرقاء، الطفيلة التقنية، اليرموك، جرش، عمان الاهلية، وفيلادلفيا، اما الفئة الرابعة فقد كانت لجدارا، والخامسة، لكل من جامعة اربد الاهلية، وعجلون.
وحول معيار الاعتمادات الاكاديمية، غابت عن الفئة الاولى اي من الجامعات الاردنية.. اما الفئة الثانية فقد كانت لكل من البترا، العلوم والتكنولوجيا، والثالثة بلا جامعات ايضا، اما الرابعة فقد كانت للاردنية، الهاشمية، الاميرة سمية، والزيتونة.
اما الفئة الخامسة فقد كانت لكل من الالمانية الاردنية، الامريكية، الاسراء، البلقاء التطبيقية، الحسين بن طلال، الزرقاء، الشرق الاوسط، الطفيلة التقنية، العلوم الاسلامية، والعلوم التطبيقية.
واعتبر الزعبي ان التصنيف جاء ليصوب مسيرة عمل الجامعات ويظهر مواطن الخلل والبحث عن حلول لها بالتشاور مع الجامعات، مبينا ان الهيئة على اتم الاستعداد للاستماع الى كافة وجهات النظر للاخذ بها في التصنيف العام المقبل، حيث دونت الهيئة كل الملاحظات التي ابداها رؤساء الجامعات، وسيتم مناقشتها واتخاذ اجراءات بشأنها من اجل مزيد من النجاح والتقدم لعملية التصنيف.
نتائج الكفاءة الجامعية
وحول نتائج امتحان الكفاءة الجامعية للفصل الدراسي الاول من العام الجامعي 2017 -2018 حيث كشف د. الزعبي عن تراجع في مستوى اداء الطلبة في الكفايات المتقنة من مهارات بحث علمي، والتفكير الناقد ومهارات التواصل، والثقافة المعلوماتية، وحل المشكلات ومهارات المعرفة بالحقوق، والمعالجة الرياضية والمهارات الحاسوبية، والقدرات التنظيمية والقدرة على التعلم والمهارات القيادية ومهارات اللغة العربية، حيث بلغت النسبة العامة للاجابات الصحيحة بالدورة الحالية 65% وفي اخر دورتين 59% و62%.
وبين الزعبي حول نسبة الاتقان بالتخصصات الدقيقة التي بلغت من اصل 187 تخصصا 109 متقن و78 تخصصا غير متقن فيما كشف عن التخصص الذي حصل على اعلى نسبة مئوية من الاجابات الصحيحة وفقا لعائلات التخصصات وهو الهندسة النووية والاقل نسبة اجابة صحيحة المعماري، وبعدها علم الرسم الحاسوبي والاقل نظم شبكات الحاسوب، وتغذية الانسان والحميات والاقل الاراضي والمياه والبيئة، والتربية الفنية تربية الطفل والاقل الارشاد النفسي، يليها تخصص القبالة والاقل تكنولوجيا صناعة الاسنان والعلاج الوظيفي، ومن ثم الاعمال والتجارة الالكترونية والاقل نظم معلومات حاسوبية، ومن ثم القانون، ونظم المعلومات الجغرافية والاقل الرياضيات والاستشعار عن بعد، وبعدها علم الجريمة والانحراف والاقل علم الاجتماع، ومن بعدها العلاقات الدولية والاستراتيجية، والدعوة والاعلام الاسلامي والاقل القراءات والدراسات القرانية، وتخصص الاذاعة والتلفزيون والاقل الاعلام وتكنولوجيا الاتصال.
وفصل الزعبي ترتيب الجامعات حسب نسبة الاجابات الصحيحة للمستوى العام، بحسب فئات الطلبة من 601 فأكثر كالتالي، جامعة العلوم والتكنولوجيا، الجامعة الاردنية، الهاشمية، البلقاء التطبيقية، الزرقاء، اليرموك، ال البيت، مؤتة، اما ترتيب الجامعات حسب الفئة الثانية من 201 الى 600 طالب، فهي البلقاء التطبيقية، الالمانية، العلوم التطبيقية، فيلادلفيا، الطفيلة، البترا، البلقاء/ كلية عمان، الزيتونة، عمان الاهلية، الاسراء، الحسين بن طلال، جامعة البلقاء التطبيقية/ الحصن، جامعة العلوم الاسلامية، جدارا، جرش، واربد الاهلية.
اما الفئة الثالثة 200 طالب او اقل، فهي الاميرة سمية، العلوم التربوية/ الاونروا، العربية المفتوحة، البلقاء التطبيقية/ الزرقاء، البلقاء التطبيقية/ الشوبك، البلقاء التطبيقية/ الاميرة عالية، الشرق الاوسط، عمون الجامعية، الامريكية، البلقاء/ اربد، اكاديمية الامير حسين بن عبدالله، الاردنية/ العقبة، البلقاء التطبيقية/ العقبة، البلقاء/ عجلون، عمان العربية، البلقاء/ الكرك، البلقاء كلية الاميرة رحمة، الاكاديمية الاردنية للموسيقى. 
واعلن الزعبي عن توصيات جراء نتائج الكفاءة تتعلق بتسكين التخصصات الاكاديمية ضمن الاطار الوطني للمؤهلات عند البدء بتطبيقه في الهيئة، وتضمين مهارات المستوى العام في اساليب واستراتيجيات التدريس.
 وحرصت الهيئة على ضرورة اضافة متطلب جامعي يغطي كفاية البحث العلمي وتفسير النتائج وكفاية مهارات التفكير الذاتي، واعتماد نتيجة الطالب في امتحان الكفاءة الجامعية كشرط للقبول في برامج الدراسات العليا.